La música a l'escola: la setmana de la música

Durant les edats primerenques, la música esdevé un element de gran importància en el desenvolupament global de l’infant. Afavoreix l’evolució de les competències socials i cognitives, al temps que ajuda al desenvolupament de les capacitats físiques i intel·lectuals; estimula la comunicació emocional i sensorial; beneficia l’adquisició del llenguatge i l’aprenentatge de la lectura; reforça el vincle afectiu adult-infant i un llarg etcètera.

Cal, però, estimular les capacitats musicals mitjançant un entorn sonor ric i variat, per tant, hem de vetllar per la qualitat d’aquesta nutrició musical, procurant a l’infant un ambient musical ric, guiant-lo i acompanyant-lo en aquesta descoberta. L’adult també és l’encarregat de proporcionar un ampli ventall d’estímuls diversos, oferint gran varietat de modes i mètriques, sense exigir ni esperar cap resposta musical immediata, sinó simplement encoratjant-los a absorbir, a estar presents, a “sentir” lliurement.

La música pels infants és un dels principals mitjans expressius i de comunicació, però més encara és una forma de vincle amb els altres. 

El component emocional és primordial per l’aprenentatge de l’infant, i per això cal que se senti segur i acompanyant al llarg de la proposta, en un clima de confiança i gaudi compartit. Per això, l’adult ha d’adquirir un compromís i un rol actiu al llarg de les sessions; creant un clima màgic en què l’infant pugui focalitzar-se plenament en allò musical, en una atmosfera de gran comunicació a través dels sons, el cant, el ritme i el moviment.

Escoltar la música d’un infant és estar en sintonia amb els sons, ritmes i melodies. És compartir i gaudir d’una vivència mútuament gratificant; és dialogar i sobretot deixar que l’infant pugui experimentar, explorar i conèixer a través d’iniciatives pròpies que afavoreixen l’aprenentatge basat en les emocions.  

 

****************************************

Durante las edades tempranas, la música acontece un elemento de gran importancia en el desarrollo global del niño. Favorece la evolución de las competencias sociales y cognitivas, al tiempo que ayuda al desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales; estimula la comunicación emocional y sensorial; beneficia la adquisición del lenguaje y el aprendizaje de la lectura; refuerza el vínculo afectivo adulto-niño y un largo etcétera.

Hace falta estimular las capacidades musicales mediante un entorno sonoro rico y variado, por lo tanto, tenemos que velar por la calidad de esta nutrición musical, procurando al niño un ambiente musical rico, guiándolo y acompañándolo en este descubrimiento. El adulto también es el encargado de proporcionar un amplio abanico de estímulos diversos, ofreciendo gran variedad de modas y métricas, sin exigir ni esperar ninguna respuesta musical inmediata, sino simplemente alentándolos a absorber, a estar presentes, a “sentir” libremente.

La música para los niños es uno de los principales medios expresivos y de comunicación, pero más todavía es una forma de vínculo con los otros.

El componente emocional es primordial por el aprendizaje del niño, y por eso hace falta que se sienta seguro y acompañado a lo largo de la propuesta, inmerso en un clima de confianza y goce compartido. Por eso, el adulto tiene que adquirir un compromiso y un rol activo a lo largo de las sesiones; creando un clima mágico en que el niño pueda focalizarse plenamente en aquello musical, en una atmósfera de gran comunicación a través de los sonidos, el canto, el ritmo y el movimiento.

Escuchar la música de un niño es estar en sintonía con los sonidos, ritmos y melodías. Es compartir y disfrutar de una vivencia mutuamente gratificante; es dialogar y sobre todo dejar que el niño pueda experimentar, explorar y conocer a través de iniciativas propias que favorecen el aprendizaje basado en las emociones.